2015-2016学年度下学期青年教师成长课反思
日期:2016-05-25 08:01:08  发布人:  浏览量:9 打印本文

 

青年教师反思

--张驰

本节课是名词性从句复习课,从基本概念入手,复习名词性从句概念,然后按引导词选择做题步骤,逐步突破.

本次青年教师汇报课,引入较吸引人.从本班学生图片入手,让学生用名词性从句表达图片中学生姓名.从而引入名词性从句.通过观察学生自己说的句子,总结名词性从句结构.接下来引入本课重点,如何判断宾语和表语从句引导词.按照做题步骤逐步突破.第一步,判断宾语和表语从句.学生根据学案所给例句,自主复习,并配有相应练习,做到逐个知识点复习,并夯实.此处,学生判断双宾语动词后的宾语从句,有困难.课下加强练习.第二步,引导词在从句中所成分.引导词在从句中所作成分,学生记忆的非常较好,但是运用时存在问题,课后应多做习题.第三步,引导词含义.学生记忆不难,和主句连在一起翻译,有难度.之后是练习题,分会填和会写.习题难度不大,会写部分配有立志图片,激励学生努力学习.整个课堂环节较连冠,但是复习部分较多,习题量不够大.学生在黑板上写引导词在句中成分与意思,原计划只写成份,意义换另外两名学生写,板书较费时间.按做题步骤突破时,习题应及时练习.

学生在大教室上课状态不佳,和课前没有读单词有一定关系,学生没有及时进入状态.但是,名词性从句基础知识学生记忆较牢固.

走在成长的路上

高一地理王强

每一年学校组织的青年教师成长汇报课,都让我受益匪浅。作为一名新教师,教学中自然会面临很多的困难和挑战,但只要迎难而上,认真努力去做,一定会有所收获。作为新教师,我们更应注重思考值得肯定的地方和不足之处的原因,扬长避短,不断总结自己的教育教学实践活动,不断调整自己,努力使自己的教学方法、教学策略等适应学生,努力提升教学水平。

现我仔细总结一下汇报课的授课过程中所存在的优缺点,为日后改进课堂教学方法提供经验。

在汇报课的精心准备过程中,我先是确定课型,思考本节课所要突破的问题有哪些,如何更好地突破这些问题。我会在网上浏览大量的课件与教案,借鉴他人好的突破问题的方法。在准备过程中得到了我们地理组同事的悉心指导,也非常感谢冯姐、红伟姐和雁子姐在我试讲之后给出的建议与意见。每一次课的成型都是在不断地打磨过程中炼成的,这使我深刻感受到集体合作的力量。

评课组的各位领导老师也对我的课进行了精细、有效的评价,总体上来讲,认为我的上课内容准备得很好,关于知识点的讲解也很仔细到位。不足之处是,对于个别知识点的讲解处理太过于简单,板书设计最好能体现因果关系。在每位评课组领导老师那里,我学了很多知识和教学技巧。例如有以下几点:(1)要有明确的知识框架;(2)注重各个知识层面间过渡衔接;(3)注重重点和难点的突破方式;(4)注重知识总结和回扣。

除此之外,这次汇报课也给我带来了一些感想:

1)认真做好课前的准备工作,写好一份详细的教案是必要的,而不仅仅是列一个简要的提纲,有了详细教案,上课时会更有底气,讲解的语言会更流畅到位。

2)应培养学习地理的浓厚兴趣。如:在讲授本节课时,应举生动的学生熟悉的实际事例,展示类型多样的图片,这样会更加有助于教学。

3)应提高课堂效率。引导学生如何充分的利用好课堂时间,作好笔记。笔记不是记录而是将上述听课中的重点,难点等作出简单扼要的记录,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。

通过这次汇报课,让我懂得如何更有效的准备新课、新课开展以及课后巩固,让自己不断改进教学方法,提高教学质量。

从这里出发,一步一步的努力,去做得更好!心中有梦,风雨前行!

青年教师汇报课反思

高派

这次公开课的内容出自选修4-4的第二讲圆的内接四边形的性质和判定定理,从内容结构上讲知识是初中学过的知识,高中只是把这部分知识进行共巩固和深化,从知识层面上来说并不难,但是越是简单的知识在教授起来反倒不简单。整个准备过程,讲课过程似乎都没有达到一个真正的授课的感觉,似乎在干巴巴的讲述,并没有调动起孩子最大的积极性。在整个课程设计上,知识并没有真正的融会贯通,每个部分之间的联系性并不强。综合来说,我对这次公开课并不是很满意,虽然有很多客观因素存在,但是从主观上讲,这部分知识我是第一次教,对知识没有一个很好的把握,延伸与收敛把握的不好,使得知识没有深入也没有落实。并且我对学生在初中对这部分知识的认知了解的不够透彻,这个需要足够的教学经验,如果我能够在授课之前去了解一下,也许效果会更好。

最开始,我以归纳推理的方式从特殊到一般,借助上节课的知识,推导出圆的内接四边形的对角互补,这部分灵感来自于同组老师的指导,所以可以算作是一个课堂的亮点,但是推导过程当中,其实可以再简洁一点,过程并不复杂,没有必要花太多的时间。之后进行的是定理2.在做延长线构造外角的时候,如果能够和学生简单交代一下外角的定义会更好,因为定理2涉及外角,内角,对角三个词汇,在学生区别寻找的时候应该是一个难点。

其次,在例题的配备上,高度似乎有点突兀,没有在学生简单的认知基础上加以巩固,例题显得不是很匹配,并不是知识点不对,也不是例题选择有问题,主要就是没有一个过渡和铺垫。如果先能训练几个小题,让学生找一个相应的角度,熟悉了找角之后再进行例题的训练,知识不仅落实巩固而且提升了高度。

之后,圆的内接四边形的判定定理,由性质定理的逆定理角度来讲,讲的过程言简意赅,我觉得这部分处理的还算得当,方法和时间都比较合适。例题的配备上我做了改动,把一个问拆成了两个问,因为对于学生的掌握程度来看,这道题的思路不容易把握,知识应用没有问题,所以借助第一问推出第二问,学生的思维就更容易构造。

总体来说,这次公开课我个人并不是很满意,很多因素掺杂在一起,使得一个上课的最佳水平并没有完全展现,领导和同事都能够站在理解我的角度上帮我改进课程,提出宝贵的意见。非常感谢大家的包容和指导,我会在此基础上自己多努力,尽快提高自己的教学水平。

教学反思

高二历史张赫

如期而至的青年教师成长课在匆忙和踏实中结束,虽已不是第一次,但对它的态度却如初不敢有丝毫怠慢,时光有着不动声色的力量,潜移默化的改变着你,或进步或缺失,但经历就是成长,不辜负时光就是在教训中总结经验,希望对这次课的点滴记录能和反思能给我带来更多的进步。

首先我认为只讲氛围,不谈实质这种想法过于片面所以这次课我没有像要求的那样开展多样化的教学手段进行教学,如果过多在意形式,会忽略了学生的实际能力,不考虑教材的实际,于是上课从头到尾,都是各种各样的活动:讨论、辩论、观察、分析……忙得学生焦头烂额,一会儿要抬头看录像,一会儿又要展开辩论,而真正留给学生思考的时间很少。于是各种问题接踵而来,懒的学生是一点事情也没有,而想动脑筋的学生感觉忙不过来。还有的老师是由于上面要求上课时开展活动,于是下面推广开来,根本不结合本地本校实际,把别人的东西生搬硬套,与课堂脱轨,与学生分离,只重形式不讲结果,忽略了具体对象、环境等,这完全不适合一轮复习的普通班的学生,所以稳扎稳打落实基础才是最好的方法,这是我觉得好的地方。

缺憾的方面就是活动设计时过于简单,局限了参与课堂教学的爱动脑的学生,不能使每个学生的潜力发挥出来,也就谈不上达到预期的效果。

因此在教学活动的设计时要注意结合学生的智力水平、要适合学生的特点;注意参考教材实际、符合教学规律;注意难易程度的搭配、挖掘,争取把每一个学生都调动起来,否则,脱离了对象(学生)的一切活动都是无用功。

历史学习培养途径还有很多,但需要我们在平时的教学中做有心人,不断地摸索,不断地总结,并将它们有效地用于课堂教学中,以提高历史课堂教学质量。

课后反思

梁连涛

首先感谢主任和各位听课教师给予的宝贵建议,这次公开课既让我看到了自己的成长,也让我感受到了在教学方法和教学管理上经验的不足。本次是一节语法复习课,以前的青年教师公开课没有讲过这个类型,所以在备课和讲课的过程中难免有些紧张和生涩,不清楚对于知识点应该讲到什么程度。但鉴于循环课上的经验和体会,针对上次所出现的问题,结合多位有经验的教师的讲授方法,重新梳理了自己的讲课思路。在这方面,与上次相比有了些进步。

但这次公开课所暴露的一些问题也要引起高度的重视。比如,学生调动不够,讲课过程中并没有顾及全班同学,学生参与课堂较少,学习比较被动。对于部分练习,可以再大胆的放手一些,让学生来进行完整的讲解,让他们成为学习的主人,收获会更多。

的确,在这两年教学里,在调动学生参与课堂,严格要求学生落实基础方面有不足和欠缺。主要还是自己讲得多,真正让学生自己去做、去落实得少。调动学生方法少,形式比较单一。由此导致学生过于被动,并没有主动地参与课堂,效果和效率都不理想。针对这一问题,可以每节课前让两个学生在黑板上和其他人一起进行听写,巩固前一节课所讲的内容。这样做不仅可以带给学生一种紧迫感,课后努力复习,而且还能抓住全班学生的注意力,强化落实重点内容,效果要比普通的课堂提问强很多。而且平时要多提问,多给学生机会去表达,这样的效果可能会更好。

平时上课要严格要求学生。上课前巡视,给学生一种紧迫感,在其过程当中对于个别态度不端正的学生要及时予以纠正。上课过程中,紧抓学生的注意力,不断提问,及时复习讲过的内容,吸引学生真正地专心学习。在课后也要盯紧学生,比如在做作业时,可以下到班级监督学生完成作业,提高其学习效率。总而言之,就是要让班级每个人用正确的态度完成该做的每一件事,只有这样,学习效率的提升才会导致学习效果的提高。

针对本节课和平时上课所出现的问题应该好好反思,想出解决方案并积极努力实施。同时要不断向他人学习,尽快找到适合管理班级学生的方法。

成长课教学反思

每学期一次的成长课如期的进行了,通过这次循环课我得到了很多锻炼,同时取得了很大收获。对于这次成长课的教学我总结以下几点:

一、课堂教学重在准备,要做到有备而教,教而有思,思而有得。反思教学设计和教学过程。要结合学生实际开展课堂探索,体现当前新的课堂教学改革模式,就要有较强的预见性。

1、能预测学生在学习某一教学内容时,可能会遇到的问题;

2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考,主要包括几个方面:对象分析。只有全面了解学生,从学生的实际情况出发,才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。教材分析。首先要通览教材,鸟瞰全局;其次,精读教材,把握重点和难点;再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时,就把教材中的排列顺序做适当的调整。如有丝分裂减数分裂结合,减数分裂再与遗传的基本规律结合等。教学组织,包括提问设计、组织形式,课堂活动,反馈策略等,这些反思能使教学成为一种自觉的实践。

二、课中反思,以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。

1.应该多做练习,这样能迅速把握重点、难点和常考点。

2.每节课都给学生布置一道开放性练习,比如,讲到生物的特征时,就要求学生课后讨论:结合本节知识,人作为生物,具有哪些特征?提高学生的兴趣。

3.从学生认知角度出发采用多种教学方法如图示法、动态教学法,模型构建法,多媒体等减少学生对知识的理解难度。

4.对平时不认真听讲、不愿做笔记本的同学采取鼓励措施触动他们想和做。

5.想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识。比如“做细胞的模型”时,可用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展示实验用具;讲到种子植物时可多带几样种子观察,同时也可以让学生了解到我们学的知识就在身边运用。

6.多举例子让学生更明白。比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”时,课本上是这样举例的:如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理解,但如果老师在讲课时把这个例子改为:如果适合放牧1000只羊的草场,你放了2000只将会怎么样?这样学生就加深了理解和记忆。

总之,高中生物课的教学,教师要不断地进行反思,也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性,在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念,在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映,从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出:反思性实践是使教师在其职权范围内,改进自己的教学实践,成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具

姜大韧

2016520

2015-2016下学期青年教师成长课教学反思

刘思琪

本节课的课型为复习课,内容为对必修四第一单元词汇的复习。本节课旨在通过对词汇系统的整理,提高学生对本单元词汇的理解,加强学生对词汇的运用能力,而不只局限在简单的认读上。最后达到结合本单元话题,学生通过本单元词汇能进行简单的人物描写的目的。

从教学的目标出发,我在进行教学设计的过程中,希望给学生搭好“脚手架”,逐渐深入,最终完成学习任务。因此,在教学设计上,首先带领学生复习本单元的基本词汇,到派生词再到短语。在学生又熟悉了一遍基本词汇后,由学生自己讨论处理昨天留过的作业。作业习题的选择上,围绕本单元重点知识点,题目的形式,采用了单选的形式,选项也结合了以前学过的重点单词,帮助学生巩固。虽然高考不考单选,但是完形填空仍然是选择题的形式,大部分的题都要求学生具有词汇辨析的能力,因此单选仍很有必要。通过对作业的提前批改,发现学生的问题主要集中在10道题中的456题上,学生对于题干中有不理解的词汇或是没有很好的理解词汇的延伸意义,这些问题学生完全能够自己解决。所以,我给学生2分钟的时间来处理问题,并且提问那些做错的同学以检测讨论效果。同时,我用计时器给出学生精确的时间,让学生有紧张感,避免学生不能合理的运用时间。

在学生又自主复习过一遍重点知识点后,接下来的重点放在知识的迁移运用上。结合单元话题,通过对三个有成就女性的描写,及对有成就女性的特点描写的填空,加深学生对词汇运用的理解,并且学习如何描写有成就的人。在这两部分后,再次重新总结描写人物的知识点,让学生形成体系。再通过张海迪这个素材来对学生的知识运用进行检测。并且为了让学生加深如何描写人物方法的印象,我将板书设计成了小人的形式,小人身体的各部分分别代表了写作的各部分,以趣味性的方式让学生充分理解写作的过程。

回顾整节课,教学过程较流畅,学生基本完成了预设的学习任务,达到了教学目标。在课后反思的中,在领导和同事的帮助下,我也意识到还有很多可以提高和改善的细节。

首先,在整体的教学设计上,容量还是比较大的,一方面为了系统的复习本单元的重点内容,但另一方面,在最后写作的环节上,没有给学生更多发挥的空间。回顾近几年的高考作文,越来越来少的给考生细节方面的提示,这也就要求学生具有想象力和创造力,这种能力的培养离不开平时课堂的积累,因此,不管是平常的新授词汇课,复习课,还是写作课,都需要引导学生去自主思考,不局限与句子的简单的汉译英。在学生的提问方式上,要注意个别提问和整体提问。要想清楚提问的目的,提问的内容,有针对性的采取提问方式。比如在知识点梳理的教学环节上,以全体提问的方式总结人物描写中所用到的词汇和句型后,最好给学生一些时间看,再进行个别提问,这样学生能有针对性的去看自己不会的部分,并且老师的提问也会给学生带来一些紧张感。总之,要带有思考性的去设计知识落实的环节,提高课堂效率。并且,课堂中布置给学生任务时,老师的随时走动很有必要,一方面帮助学生解决问题,另一方面也督促学生完成学习任务。在巡视过程中,还有几个方面要注意查看,要随时观察学生的任务完成速度、完成质量、完成态度,保证学生积极参与课堂。

通过这次成长课,取得了进步,也通过其他教师的指点,找到了不足,看到了我应该需要努力的方向。成长的准备过程虽然紧张,但每一次的历练都让我收获颇多!

《染色体变异》青年教师成长课反思

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按照学校的要求,这是我的最后一次成长课,可以说是在成长课的舞台上的谢幕演出。本来现在应该很放松才对,可是自己却放松不下来,总感觉在成长课上留下了不少的遗憾。十次成长课伴随我六年的时光(高三那年没有成长课),这六年中的确有一些进步,特别感谢学校教务处铺设的平台,同时也特别感谢生物组全体同仁给予的指导与帮助。

现在说说《染色体变异》这节课吧,根据新课程标准的要求,本节内容共需要2课时,第一课时为理论内容,第二课时为实验内容。我所讲的是第一课时,内容比较多,所以课堂容量比较大。在斟酌了很久以后,我决定充分利用导学案进行自主导学解决基础知识,同时利用多媒体解决难点内容,这样就给课堂节省一部分时间。课堂是通过无子西瓜的图片进行导入的,既能调动学生的积极性,又能体现生物学知识在生产生活中的应用;重点内容是通过概念图的形式逐步呈现在板书上的,这样有利于学生建立知识体系,同时给学生留有自主发挥的空间;难点的解决是通过探究完成的,本节课的难点主要有两个,染色体结构变异中的易位和基因重组的区别以及染色体组的概念及染色体组数的判断方法,前者是用表格的方式进行比较,后者则是通过介绍多种判断方法,并且每个探究后面都有对应的经典例题来巩固落实;课堂练习中的四道题非常有针对性,并且与前面的知识进行了链接,起到温故知新的作用;课堂的最后提出问题无子西瓜是如何培育的呢?给学生设置疑问,激发学生的兴趣,并且首尾呼应,有着承上启下的作用。

上述内容是这节课的思路和做法,应该说收效还是很大的,基本完成了教学目标。但是遗憾也是存在的,比如:探究过程留给学生思考的时间较少,不能充分体现知识的生成;教学内容过于密集,学生接受起来相对吃力;教学过程中教师总结过多,未能很好的体现学生的主体地位等等。

“世界上没有完美的课堂!”要求越高,遗憾就越多。也许现在我还不能完全体会这句话的含义,也许现在的我还有太多的不足,尽管现在有很多教学模式很难有太多变化,很难突破自己,但相信在未来的日子里,我会继续努力,稳步前行,做最好的自己!

2016523

蛋白质教学反思

2016519日上午第五节,我在阶梯教室和四班的学生上了一节蛋白质的公开课。本次做课我选取的是蛋白质这一节的第二课时,在讲解过氨基酸性质的基础上理解蛋白质两性和水解都比较容易,而颜色反应、盐析、变性、燃烧可以通过实验,更形象地理解性质。

上次循环课我总结了几点课上出现的问题,并在本次汇报课中针对这几个问题做出了改进。例如本次导课部分选取的是既贴近教学主题又贴近社会生活的阜阳毒奶粉事件。上次苯酚的汇报课也是设计学生实验,但是学生的参与度不够高,只选取两个同学进行演示实验。因此本次我选择将班级的同学分成六组,每组派一名同学进行演示实验。由于实验课的地点在阶梯教室,而阶梯教室的桌子较窄如果直接作为实验台容易发生火灾,因此我让学生准备出一张桌子作为实验台,当实验开始时我让小组代表进行演示实验得这种方法既调动了学生的积极性又让这个实验在学生心中印象深刻达到了较好的教学效果。上次实验由于事前检查不当,出现了小插曲,本次的实验反复设计,上课之前反复校对,帮助学生养成严谨的实验习惯。

本次汇报课的优点:

导课部分采用情景引入,与生活联系密切;实验是本节课的亮点,准备精心,分组实验让学生看实验更加清晰明了;教师与学生之间的互动较好,本节课重点突出,设计思路的逻辑很强;讲课方式多样化,有视频,有图片,有课件,有实验。

本次汇报课的缺点:语言上推敲得不够;启发学生的方法一般,没有没有艺术性;课堂节奏不够紧凑;板书设计不够优美;纠错的过程要讲究方法,体现实验以及进行教学的严谨;组织教学过程中实验员不够认真听讲导致做实验时出现问题。

新人需要成长才会更加完美,但是新人要尽快缩短成长的时间,这就要做到尽快了解自己的优点和缺点,剖析每节课的利弊得失,寻找解决办法,应用到下一次课中。感谢学生配合我教学,化学组我师父赵辉平时以及做课时对我的心细指导;常影为我细心备课,听我课,给我指导意见;苏主任等领导对我教学上的支持,抽出时间听我的课,认真地做记录,为我评课,提出许多宝贵的意见。我一定会努力教学,提升教学能力,不辜负各位对我期待。

李姝慧

2016/5/20

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